FRASE DEL DIA

-La opinion de otros, cuando procede de costumbres acatadas, carece de valor. ( Sócrates)

-Tanto si crees que puedes, como si crees que no puedes, estas en lo cierto. (Henry Ford)

-El no querer es la causa; el no poder el pretexto. (Séneca )

-Antes de que te crean, tienes que gustar. (Bob Kuperman )

-Estar preparado es importante, saber esperar lo es aún más, pero aprovechar el momento adecuado es la clave de la vida. (Anónimo)


-No hay inversion mas rentable que la del conocimiento. (Benjamin Franklin)

-¿Cuál es el primer deber del hombre?
La respuesta es muy breve: ser un mismo."
(Henrik Johan Ibsen )

-Puedes llegar a cualquier parte, siempre que andes lo suficiente. ( Lewis Carroll )



martes, 30 de marzo de 2010

PLAN COMPETITIVIDAD EN MATERIA DE CALIDAD PYMES COMERCIALES AYUDAS.

Ayudas para el Plan de Competitividad de la Comunitat Valenciana en materia de Calidad, para el ejercicio 2010. Calidad en las pymes comerciales.
El objeto del plan es financiar los gastos corrientes para la implantación de normas de calidad del sello COMERCIO EXCELENTE y del distintivo público de confianza en línea OPTIMA WEB del comercio electrónico.
Pueden solicitarlo las empresas, calificadas como pymes, que ejerzan o vayan a ejercer la actividad comercial en la Comunitat Valenciana, en alguna de las siguientes secciones, grupos y clases de la Clasificación Nacional de Actividades Económicas, según el Real Decreto 475/2007, de 13 de abril, por el que se aprueba la Clasificación Nacional de Actividades Económicas 2009 (CNAE-2009): sección G, excepto: 45.1, 45.2, 46.1, 46.2, 46.35, 46.46, 46.6, 46.71, 46.72, 46.75, 46.76, 46.77, 46.9, 47.26, 47.3, 47.73, 47.8 y 47.9.

No son apoyables las actividades de reparación y mantenimiento así como las que incluyan consumo del producto comercializado en el mismo establecimiento.
Los requisitos
a) Estar legalmente constituidos.
b) Llevar a cabo los proyectos de actuación en sus establecimientos comerciales.
c) Realizar las actuaciones en establecimientos comerciales, ubicados al menos en planta baja (salvo que se trate de comercio agrupado físicamente), estar vinculados directamente a una actividad comercial de las que figuran en el apartado "solicitantes" y no estar destinados a funciones productivas o de transformación.
d) Ser la actividad, desarrollada en el establecimiento, de comercio minorista, incluida entre las citadas en el apartado "solicitantes", si se solicita apoyo para la implantación del sello COMERCIO EXCELENTE.
- Se entenderá por establecimiento comercial, aquella construcción o instalación de carácter permanente, destinada al ejercicio regular de actividades comerciales con una sala de ventas y atención al público claramente diferenciada.
- Las empresas que pretendan acceder a las ayudas deberán cumplir con la normativa vigente emanada de esta Conselleria en cuanto a su inscripción en los registros que procedan y, en su caso, acreditar la obtención de las autorizaciones que se solicite y proceda.
Cuantía de la ayuda
La ayuda a conceder a las acciones consideradas apoyables será de hasta el 100% con el límite de 600 euros por establecimiento.

jueves, 25 de marzo de 2010

Programas de Cualificación Profesional Inicial. (Pogramas de Garantia Social)

Se abre plazo para la solicitud de ayudas para el desarrollo de Programas de Cualificación Profesional Inicial (antes Programas de Garantía Social) para el curso 2010-2011.

Conceder las ayudas para los programas de cualificación profesional inicial previstos en la Orden de 19 de mayo de 2008, de la Conselleria de Educación, por la que se regulan los programas de cualificación profesional inicial en la Comunitat Valenciana.
 Se refiere a Entidades Publicas y Centros Concertados. Pincha aqui para obtener mas información.

miércoles, 17 de marzo de 2010

La Formacion Profesional

Hoy la Formacion Profesional ha aumentado progresivamente la oferta  formativa. Aproximadamente se dispone de 139 titulaciones, en 22 familias profesionales que abarcan la totalidad de los sectores productivos.


Las 22 familias profesionales son:

1. Actividades agrarias                        9. Electricidad y electrónica. 17. Mantenimiento y servicios a la producción.


2. Actividades marítimo-pesqueras      10. Fabricación mecánica.    18. Química.

3. Administración.                                11. Hostelería y turismo.     19. Sanidad.

4. Actividades físicas y deportivas.       12. Imagen personal.          20. Servicios socioculturales y a la comunidad.

5. Artes gráficas.                                  13. Industrias alimentarias.   21. Textil, confección y piel.

6. Comercio y marketing.                      14. Informática.                   22. Vidrio y cerámica.

7. Comunicación, imagen y sonido.        15. Madera y mueble.

8. Edificación y obra civil.                      16. Mantenimiento de vehículos autopropulsados.

Se ha adelantado bastante , pero desde la UE se  viene exigiendo que:
 
1º.- Hay que adaptar la FP a la rápida evolución de las nuevas profesiones.
2º.- La UE está reclamando acciones formativas que capaciten profesionalmente a las personas.
3º.-Nuestro sistema de FP todavia no está a la altura de los sistemas europeos.
4º.- La formacion Profesional no cuenta hoy con un sistema integrado, pues se imparte por medio de tres vias independientes. Estos son:
a.- La Formacion Profesional Inicial o Reglada, que comprende la Formacion Profesional de Base ( ESO Bachilerato y Formacion Profesional Especifica, que se imparte en los correspondientes Ciclos de Grado Medio o Superior, asi como los Programas de Garantia Social.
b.- La Formacion Profesional Ocupacional. La Formación que se imparte a personas desempleadas .
c.-La Formacion Profesional Continua. Formación para la mejora o recualificación de trabajadores ocupados.
 
 
En números, la Formación Profesional  a pasado de tener 75.766 alumnos en el curso 97-98,  a 185.928 en el curso 00-01, repartiendose entre casi al 50 por cien la proporcion de hombres y mujeres. De 2.285 centros en 1999 se ha pasado a 2488 en la actualidad.
 
5º.- Existen grandes desajustes entre la cualificación de las personas y las demandas de los trabajadores. Por otro lado mientras que en la UE el 58 por cien, de los estudiantes de Enseñanza Secundaria no obligatoria sigue estudios de Formacion Profesional en España solo lo hace el 41 por cien.

miércoles, 10 de marzo de 2010

LA REFORMA LABORAL.

Sobre la Reforma Laboral.

Ahora que estamos en plena crisis ,se encuentra en primer plano, en todos los foros y discusiónes publicas, las discusiones sobre la necesidad de una reforma laboral, o mas bien de los contratos y sus indemnizaciones como medidas para salir de la crisis. Como siempre se olvidan de la formación.

El origen de la crisis y nuestra particular situación de desempleo,  conforme nos han repetido los expertos, tiene su origen en que tenemos un modelo económico basado en esquemas puramente especulativos y en sectores marcados excesivamente por la temporalidad. Es la temporalidad del negocio del veraneo o la de los ciclos económicos del ladrillo, que en España son casi dos monocultivos. La deslocalizacion en muchos sectores o el hundimiento de otros por la competencia en un mercado libre con paises con costes laborales ínfimos, no hacen sino agravar la situación.  

Partimos de que tenemos la tasa mas alta de desempleo de toda la OCDE, que incluso ya rozamos, un tremendo 20% de desempleo,sin que desgraciadamente la tendencia inversa se manifieste.  Vid esta noticia sobre el desempleo en la OCDE. Vid este articulo sobre el desempleo en la OCDE. Desgraciadamente seguiremos así durante bastante tiempo, pues los efectos de la indigestión o resaca del crédito que se concedió con mucha ligereza, y del que ahora pagamos no solo los intereses, no facilita la recuperación del consumo.

Es evidente que las economias que mejor han aguantado el embate de la crisis y que han tenido un menor coste laboral en desempleo, son las de los paises mas industrializados que además tienen los mejores sistema de formación.  Basta mirar los ejemplos de Francia o Alemania,  incluso dentro de España podemos ver como; vascos, navarros o catalanes han aguantado mejor el tirón.


La reforma laboral sera necesaria, pero los que la preparen, tendrán que tener en cuenta además de indemnizaciones y tipos de contratos, otros importantes condicionamientos:

1. La reforma laboral es un complemento necesario e imprescindible del cambio de modelo productivo
Conseguir crear empleo estable requiere que se adopten simultáneamente medidas para impulsar la economía hacia un cambio de modelo productivo de caracter no especulativo y reformas laborales que aseguren un funcionamiento más eficiente del proceso de búsqueda de empleo, de la formación y del proceso de negociación salarial. Sin la adopción de medidas de reforma laboral que faciliten el empleo, una economía centrada en actividades con mayor valor añadido tendría mas problemas para crear puestos de trabajo.

2. No es posible una fuerte recuperación del empleo basándose solo en modelos de tipo I+D+I, ni tampoco se puede descuidar los sectores tradicionales, pero desde luego es muy recomendable blindarnos contra los efectos nocivos del abuso del modelo especulativo y buscarles freno.

3. La reforma laboral tiene que ir de la mano de la reforma del sistema educativo. Tenemos que estar mejor formados, ser mejores tecnicos y tener un carater mas emprendedor.
Solo tenemos que recordar que el fracaso escolar ha empeorado en la última década.

4º.- Copiar directamente otros "modelos"   no sirve para solucionar los problemas de la situación española. En realidad no encaja con muchas otras cosas, como nuestro  sistema contributivo de la seguridad social o las ultimas propuestas sobre los contratos a tiempo reducido.

martes, 9 de marzo de 2010

ERASMUS PARA EMPRENDEDORES

RED DE ESCUELAS PARA LA SALUD EN EUROPA. (REEPS)




Integración de centros docentes de la Comunitat Valenciana en la Red de Escuelas para la Salud en Europa.

La Generalitat abre plazo  para que se incorporen Centros Docentes no Universitarios, públicos o privados a la Red de Escuelas para la Salud en Europa desde el curso 2009-2010 hasta el curso 2011-2012.
El plazo de presentación es de 30 días hábiles contados a partir del día siguiente al de la publicación de la convocatoria en el DOCV nº 6221, de 08/03/2010.
La Documentacion se presentara preferiblemente en:
REGISTRO GENERAL DE LA CONSELLERIA DE CULTURA Y DEPORTE


AVDA. CAMPANAR, 32
46015 Valencia
Tel: 961923375

La solicitud de participación, en modelo normalizado, irá acompañada de los siguientes documentos:
a) Certificado de la dirección del centro donde se va a desarrollar el proyecto, en el que constará que el Consejo Escolar ha manifestado su acuerdo para la realización del mismo.
b) Proyecto de educación para la salud al que se refiere la base tercera en soporte digital.
c) Relación nominal de los participantes en el proyecto, con indicación de sus DNI y el o la docente que asumirá la coordinación del mismo.
SOLICITUD DE INTEGRACIÓN DE CENTROS DOCENTES EN LA RED SHE


CESIÓN DE DERECHOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL
- Los proyectos presentados serán examinados y evaluados por una Comisión de Selección.
- La Comisión de Selección una vez realizado el proceso de selección a la vista de la documentación presentada y de la consideración de los criterios de evaluación, publicará en el tablón de anuncios de la Conselleria de Educación y de las Direcciones Territoriales de Educación, la relación provisional de centros docentes con proyectos seleccionados y la relación de centros docentes con proyectos no seleccionados, indicando su motivo.
- Se establece un plazo de 10 días hábiles, contados a partir del día siguiente al de la publicación de la relación provisional mencionada en el punto anterior, para que el director o directora del centro, pueda presentar las alegaciones que considere oportunas.
- La relación de los proyectos seleccionados, con la especificación de los nombres de los centros docentes se publicará en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana.
- El plazo máximo para resolver la presente solicitud es de seis meses desde la fecha de efectos de esta convocatoria.
- El efecto que producirá el silencio administrativo, si transcurre el plazo sin que se haya dictado y publicado la resolución correspondiente, será desestimatorio de la solicitud.
* DOTACIÓN DE RECURSOS


1. Los centros docentes adscritos a la Red SHE recibirán asesoramiento por parte de la red de los CEFIRE.
2. Los centros docentes adscritos a la Red SHE podrán recibir asesoramiento y apoyo de forma prioritaria de la red de Centros Salud Pública, de las Unidades de Promoción de Salud y de los recursos que establezca la Conselleria de Sanidad para dicha Red.
3. Al profesorado que participe en el desarrollo del proyecto, se le certificarán las horas correspondientes de formación permanente, de acuerdo con lo que dispone el apartado quince de la Orden de 9 de junio de 1994, de la Conselleria de Educación y Ciencia (DOGV núm. 2328/17.08.1994), que considera las actividades de innovación educativa como modalidad de formación. Para ello, el director o directora del CEFIRE correspondiente, certificará en cada curso un número de horas que podrá llegar a un máximo 60 horas, a propuesta de la Comisión de Selección. La Certificación será del mismo número de horas para todo el profesorado participante en cada proyecto.
4. La Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional facilitará información a los centros que se integren en la Red SHE materiales y orientaciones didácticas.
5. Los centros docentes adscritos a la Red SHE podrán recibir las ayudas que, en su caso, se establezcan en la Ley de Presupuestos de la Generalitat.





* COMPROMISO DEL CENTRO
La integración en la Red SHE implica los siguientes compromisos para el centro docente:
1. Incluir en su Proyecto Educativo, siguiendo las recomendaciones de la Red de Escuelas para la Salud en Europa (Red SHE), los siguientes objetivos:
a) Promover de manera activa la autoestima de todo el alumnado, potenciar su desarrollo psicosocial y capacitarle para que pueda tomar sus propias decisiones.
b) Mejorar el entorno físico del centro, mediante la elaboración, aplicación y evaluación de medidas de salud, seguridad y de gestión.
c) Fomentar lazos sólidos entre el centro, la familia y la comunidad.
d) Establecer relaciones de colaboración entre los centros docentes de la localidad o zona que impartan educación primaria y educación secundaria, para elaborar programas coherentes de educación para la salud.
e) Conferir al profesorado un papel de referencia para las cuestiones relativas a la salud en el ámbito educativo y potenciar su papel protagonista en educación para la salud, facilitándole la formación adecuada en promoción de salud.
f) Aprovechar el potencial educativo de los diferentes servicios de salud como apoyo a la educación para la salud, fomentando la responsabilidad compartida y la estrecha colaboración entre los servicios educativos y sanitarios.
g) Desarrollar la promoción y la educación para la salud como tema del currículo, que proporcione oportunidades para aprender y comprender, así como para adquirir hábitos esenciales de vida, y que se adapte a las necesidades tanto actuales como futuras.
2. Hacer de su entorno un lugar de promoción de la salud.
3. Participar en las actividades de formación dirigidas específicamente a los centros integrados en la Red SHE que organice la Dirección General de Personal a través de la red de CEFIRE o cualquier otro organismo o entidad.
4. Facilitar dentro de su organización, la dotación horaria necesaria para la coordinación y desarrollo del proyecto.
5. Remitir a la Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional un informe anual de seguimiento del proyecto, antes del 15 de julio de cada año.
6. Elaborar una memoria evaluativa, al finalizar los tres cursos.
7. Constituir un equipo responsable del proyecto, que será coordinado por un o una docente designado por la dirección del centro, en su caso, a propuesta del claustro. El coordinador o coordinadora impulsará el desarrollo del proyecto y se responsabilizará de los informes anuales de seguimiento y de la memoria evaluativa final. Este equipo se podrá renovar anualmente y se hará constar en los informes anuales la participación de cada uno de los miembros del mismo.
8. Asistir a las convocatorias que realice la Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional en materia de organización y funcionamiento de la Red SHE, así como cuestiones que se estimen de interés para la misma.



* CONDICIONES DE PERMANENCIA EN LA REEPS
Para que los centros publicados en la relación del anexo II, además de aquellos que resulten seleccionados en la presente convocatoria, puedan continuar integrados en la Red SHE desde el curso académico 2009-2010 hasta el 2011-2012, deberán tramitar su solicitud en las condiciones expuestas en la base 4 del anexo I de esta convocatoria.
Vista la documentación exigida y en aplicación de los criterios expuestos en la base sexta de esta convocatoria, la Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional resolverá su permanencia en la Red SHE durante el período indicado en la convocatoria.



. Para que un proyecto pueda ser seleccionado, a los efectos integrarase en la Red SHE, habrá de obtener un mínimo de 50 puntos sobre un máximo de 100 puntos, referente a los criterios de selección establecidos en esta convocatoria.


miércoles, 3 de marzo de 2010

EL PROYECTO DE LEY DE ECONOMIA SOSTENIBLE.


Con esta ley el Gobierno coincide con los expertos en que la economía española no puede basarse ya en la construcción y en el turismo de «sol y playa», por lo que los nuevos pilares serán la I+D+i, las energías renovables, las nuevas tecnologías y un turismo sostenible y respetuoso con el medio ambiente. Se prentende reorientar la actividad de la construcción de viviendas hacia la rehabilitación y renovación urbana.Eso si, ya veremos finalmente qué peso tendrá realmente la rehabilitación dentro de todo el sector de la construcción.
El mercado inmobiliario no quieren que se estanque aunque consideran que esta “adaptándose a las necesidades reales de la población”.
Con esta ley se quiere ayudar a la reasignación de recursos hacia sectores productivos más integrados en el exterior, con capacidad y ambición de competir en el mundo», han asegurado fuentes del Ministerio de Economía.
La nueva ley reordenará los incentivos ya existentes a la internacionalización de la empresas y creará otros nuevos.
Es muy importante modernizar el sistema financiero de apoyo a la internacionalización, ampliando la oferta de garantías y coberturas de la Compañía Española de Seguro del Crédito a la Exportación.
Se quieren establecer menos trabas a la creación de empresas. 
Otro de los objetivos de la ley es mejorar la regulación y la eficiencia de la gestión pública. Para ello, se pretende reducir las cargas administrativas para los ciudadanos y las empresas, en línea con lo que ya exige la UE. Dentro de este ámbito se enmarcaría la eliminación de trabas para la creación de empresas. Crear una empresa sigue siendo una tarea complicada en España. La nueva norma incorporará mecanismos de coordinación entre administraciones.
Esta Ley pretende ser un gran pacto de Estado por la educación y la revisión del Plan Estratégico de Infraestructuras y Transportes (PEIT), con los objetivos de apoyar el transporte público, incrementar el uso del ferrocarril para el transporte de mercancías y modernizar el mantenimiento de las infraestructuras.

EMPRENDEDORES